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fjrigjwwe9r2mt_entry:entry_text 昨日の元気塾に、元気塾ＯＢの桔梗先生が久しぶりに参加してくれました。
（元気塾には、いつまでもいてはいけないのです。しっかり自分で力をつけ、ここから卒業していくことが大事なのです。 「自分で力をつけ、自分の道を歩む」 それを応援するのが元気塾です。桔梗先生はそんな元気塾ＯＢです。）
その桔梗先生が、昨日の元気塾を次のように評してくれました。↓
【元気が一番塾 ３月「ワザワザ」】
仲島先生の元気塾に参加する。
３月は，ここ数年恒例となっている４月の学級開きの話だった。
仲島先生は，新任の先生や，新しい先生のために，いつも同じ話をしてくださっている。そうやって，大切なことを確実に学ぶことが出来る。そして，何度も来ている人は，そのたびに新たな発見をする。
今回も，とても勉強になった。
・教室を掃除しておくこと
・心に残る出会いとあいさつ
・連絡帳に一言を
・学級通信の名前
・初日から絶対遊ぶ
・４月の懇談会
といったテーマについて，わかりやすく，具体的な話をたくさんしてくださった。
その中には，仲島先生らしい，教育のワザがたくさんちりばめられている。
拍手は１回，命令ゲーム，自己紹介の仕方，ハンコの活用，子どもの心に残るあいさつなどなど，若い先生もすぐにマネができる教育技術である。
しかし，なんだろう？仲島先生の話す「ワザ」は，技術だけが切り離されて独り歩きしている感じがしないのだ。
「黄金の３日間にはコレをしなさい。コレさえしておけば大丈夫。」
という時に，示される「コレ」の場合，ともすれば技術だけが独り歩きしてしまい，なんでこんなことするんだろうなぁ？とあまり考えずに使ってしまうことがある。だから，なんとなくうまくいって喜んでいるが，ちょっとうまくいかないと，応用がきかない。
「１日目は忙しい。忙しいけどなぁ，連絡帳には，保護者に一言書いてあげて欲しいねん。それが，つながりになるんや。そうやって，保護者とつながったら，子どもも保護者も変わってくるんや。その“ワザワザ”が大切なんや」
あっ，そうか！仲島先生の言葉で，そうなんだと思った。仲島先生の示す具体的な技術というのは，“ワザ”ではなかったのだ。“ワザワザ”なのである。教師が楽するために，子どもを動かすために，授業を成立するために，取り出された“ワザ”ではないのだ。子どもを本当に伸ばすために，子どもをなんとか変えるために，保護者とどうにかつながるために生み出された“ワザワザ”なのである。一つ一つの技術と，一つ一つの技術に込められた思いがセットになっているのである。だから，技術だけが独り歩きしていかないのだ。
「これやったらなぁ。絶対，おもろいねん。子どもたちなぁ，またやってって言うねん。だからなぁ，じゃあ，また明日なぁって言ってやるんよ。そしたら，子どもたちは，またうれしそうに学校にくるんや。」
と，嬉しそうに話す仲島先生を見ていると，こちらもだんだんとうれしくなってくる。元気になってくる。その思いが伝わってくる。
子どもを狙い通りに動かすために，合理的に行うものが教師の“ワザ”であってはいけないのだ。
子どものことを本当に考えるから，しんどくてもひと手間かけるのが，教師の“ワザワザ”なのである。
ワザばかり身につけるのでなく，子どものためにワザワザを考えられる教師になりたいと思う。 （〜桔梗友行ブログ 「汗かき教師修行」より〜）
昨日の元気塾のことを、こんなに 「いい感じ」 で書いてくれていました。
「ちょっとほめすぎやで・・・ええように書き過ぎやで・・・」
と思いますけどね・・・・・・（笑）
でも、正直な気持ちを言うと、「ホンマうれしいです」 「ホント光栄です」
「元気塾やっててよかった」って思います。
・・・・・・「そういうことなんですよね」・・・・
桔梗先生ありがとうね。
桔梗先生に心から感謝です。
「桔梗先生、ありがとうございます」
桔梗先生のブログ↓
http://tomkick.blog.shinobi.jp/
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