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幼児教育学
「英才は12歳までに養成できる」
著書 松下歸智朗
価格:1050

英才は12歳までに養成できる」
松下歸智朗 著
発行 桐林学園出版会
定価 1,050円(税込)

著書紹介
松下歸智朗(まつした きちろう)
(1929年12月19日生まれ)
日大林学科卒業、東京農大・大学院(修士・博士課程)を経て、Pacific
Western University 大学院修了・学位取得(教育学博士)・現在 桐林学園・日本
保安林研究所、日本幼児英才研修所などを経営。
IOND University 総合学部教授(日本校)幼児教育概論担当

 1950年から暫く広島・福岡両県の施業案・保安林の業務に従事し、保安林の
指定・解除の基準について科学性の乏しいこと、保安林に関する広報活動の不
足・誤解などにより保安林業務の困難性を痛感し、1954年に桐林学園「日本保
安林研究所」を設立。さらに、愛林思想の普及は幼児・小学生時代に行うべきと
考え「日本幼児英才研修所」を併設し、保安林の調査・研究と今世紀に活躍する
英才児の養成と普及に従事し現在に至る。

 2004年に出版した「森林環境工学論」(全2巻)の休養資源としての社会的価
値に関する部分を抄録した「日本の保安林」は完売。
ロングセラーの「保安林研究彙報」全2巻(防災林、水資源・公衆林)および幼研
式・知能教育概論(3巻)のご一読を乞う。

「幼研式 知能教育概論 1」著書 松下歸智朗
価格:1050

「幼研式 知能教育概論1」
松下歸智朗 著
発行 桐林学園出版会
定価 1,050円(税込)


幼研式知能教育の定義
「幼研式」は、桐林学園・日本幼児英才研修所「英才養成教室」の研修方式の略
称です。「幼研式知能教育」は、「幼研式知能構造論」に基づいて企画・開発した
幼研式知能教材「考えるあそび」および「考える指遊び」によって、「教えるより、
考えさせる」ことを教育の基本原則にした「楽しい遊び」により、「知能」の飛躍的
向上をはかる英才児の養成を目的とした21世紀における幼児の知能教育です。
 幼研式知能教育では、「外部からのいろいろな刺激を体験し、それを記憶し、
理解を深め、あらゆる事象に対し、的確に適応する知的能力を知能」と定義して
います。
 幼研式知能教育の知能教材は、「刺激の領域」と「刺激の対象」と「刺激の内
容」の3つの組み合わせで90種類の「期待する刺激」(知能因子)を、関連する
教材(導入・基本・補助・発展・破線)によって、より多くの刺激が可能な多目的
教材です。

幼研式 知能教育概論 1
 知能教育の芽ばえ・知能の発達・知能の伸び率・頭のよい子の特性・親と子の
ふれあい・なぜ幼児期に知能教育が必要か・教材「ちのうあそび」の遊ばせ方・
知能教育の教材・知能の構造など、知能教育指導者としての基礎的な知識と指
導方法を履習する講座です。
テキスト:「ちのうあそび」松下歸智朗著、知能教材開発センター発行、学部レベ
ル対象

「幼研式 知能教育概論 2」著書 松下歸智朗
価格:1050

「幼研式 知能教育概論2」
松下歸智朗 著
発行 桐林学園出版会
定価 1,050円(税込)

幼研式知能教育の定義
「幼研式」は、桐林学園・日本幼児英才研修所「英才養成教室」の研修方式の略
称です。「幼研式知能教育」は、「幼研式知能構造論」に基づいて企画・開発した
幼研式知能教材「考えるあそび」および「考える指遊び」によって、「教えるより、
考えさせる」ことを教育の基本原則にした「楽しい遊び」により、「知能」の飛躍的
向上をはかる英才児の養成を目的とした21世紀における幼児の知能教育です。
 幼研式知能教育では、「外部からのいろいろな刺激を体験し、それを記憶し、
理解を深め、あらゆる事象に対し、的確に適応する知的能力を知能」と定義して
います。
 幼研式知能教育の知能教材は、「刺激の領域」と「刺激の対象」と「刺激の内
容」の3つの組み合わせで90種類の「期待する刺激」(知能因子)を、関連する
教材(導入・基本・補助・発展・破線)によって、より多くの刺激が可能な多目的
教材です。

幼研式 知能教育概論 2
 保育技術・知能心理学・大脳生理学・知能因子研究・知能教育学・授業研究・
父親の家庭教育などの要点および知能教材「考えるあそび」の実技講習・実技
実習で知能教育に従事する指導者・管理者のための実践的な講座です。(イン
ストラクター)学部・大学院対象

「幼研式 知能教育概論 3」著書 松下歸智朗
価格:1050

「幼研式 知能教育概論3」
松下歸智朗 著
発行 桐林学園出版会
定価 1,050円(税込)

幼研式知能教育の定義
「幼研式」は、桐林学園・日本幼児英才研修所「英才養成教室」の研修方式の略
称です。「幼研式知能教育」は、「幼研式知能構造論」に基づいて企画・開発した
幼研式知能教材「考えるあそび」および「考える指遊び」によって、「教えるより、
考えさせる」ことを教育の基本原則にした「楽しい遊び」により、「知能」の飛躍的
向上をはかる英才児の養成を目的とした21世紀における幼児の知能教育です。
 幼研式知能教育では、「外部からのいろいろな刺激を体験し、それを記憶し、
理解を深め、あらゆる事象に対し、的確に適応する知的能力を知能」と定義して
います。
 幼研式知能教育の知能教材は、「刺激の領域」と「刺激の対象」と「刺激の内
容」の3つの組み合わせで90種類の「期待する刺激」(知能因子)を、関連する
教材(導入・基本・補助・発展・破線)によって、より多くの刺激が可能な多目的
教材です。

幼研式 知能教育概論 3
 考える環境・伸びる知能・楽しい刺激などの講義のほか、知能教材「考える指
遊び」の実践(授業)により、知能教育指導者の資質向上や知能教材の研究を
目指す講座です。高めた知能をもって、高い知識を身につける手法を研修します。
(コンサルタント)
テキスト:「考える指遊び」松下歸智朗著、桐林学園出版会発行、
      大学院修士課程対象